在10月3日，一名学生尝试向江苏省徐州睢宁县教育局举报其学校在假期违规补课的情况，但出乎意料的是，该学生遭遇了教育局工作人员的连串指责，甚至被要求背诵课文，此事迅速引起了网民的广泛关注。次日，徐州市教育局对此事作出了回应，承诺将加强对值班人员的管理。

今年早些时候，教育部曾发布通知，强调要通过“规范管理年”行动，纠正基础教育领域的不合规现象及教育功利化问题。然而，睢宁县教育局工作人员在接到举报时，不仅没有妥善处理学生的投诉，反而对其进行批评，这种行为被视作对学校违规补课的默许与包庇。解决此问题，仅加强值班管理显然是不够的，还需追究相关责任人对监管职责的失职，以及扮演违规补课“保护伞”的责任。

此外，这起事件暴露出当地教育系统中存在的一些深层次问题，特别是部分工作人员可能因追求升学率而对违规补课采取默许态度。报道显示，举报补课的学生并非个例，而接听电话的工作人员对补课情况似乎早已知情，却并未从监管角度处理，反而以学校代言人的身份进行辩解，称补课基于自愿原则。

更令人担忧的是，该工作人员的态度反映出一种对学生正当权益的忽视，以及对监管职责的扭曲理解。教育部门设立举报热线本意在于监督学校规范办学，若变成教训举报者，无疑是职能的严重偏离。

有人认为举报学生是出于个人不愿学习而阻止他人学习的心态，或是认为学校补课收费合理且有益于学生，这些观点忽略了法定假日的重要性及“双减”政策的核心精神。节假日补课，即便是免费或声称自愿，亦属违规行为，侵犯了学生和教师的休息权利。

解决违规补课这一顽疾，关键在于地方教育部门能否坚持依法治教，对违规行为采取“零容忍”态度。遗憾的是，部分地区教育部门因受升学率驱动，与学校形成违规补课的利益共同体，成为违规行为的庇护者。

因此，构建健康教育生态，需通过强化教育督导，改变教育部门的功利心态，并严格追责破坏教育环境、纵容违规办学的机构，促使教育部门回归以学生为中心，关注学生全面发展的轨道。